PEMBELAJARAN SEJARAH YANG MONOTON: SUATU PEMBELAJARAN TANPA ALTERNATIF DALAM MENGHADAPI TANTANGAN DAN TUNTUNAN ZAMAN YANG BERUBAH DI SMA N 1 ULAKAN TAPAKIS

Main Article Content

Ulfa Yuherman
Maria Montessori
Desri Nora

Abstract

Latar belakang dari penelitian ini adalah tentang pembelajaran sejarah yang monoton dilakukan oleh guru guru sejarah yang mengajar di sma n 1 ulakan tapakis. Penelitian bertujuan untuk melihat alasan alasan dibalik guru guru sejarah di SMA N 1 Ulakan Tapakis tetap berdiri mengajar pada pendirian dengan model lama dan terkesan mengabaikan model pembelajaran abd ke-21 yang berbasis siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. ada 3 tahapan dalam penelitian yaitu sebagai berikut: (1) Tahap Pra lapangan, (2) Tahap pekerjaan lapangan, (3) Tahap analisis data. hasil penelitian dapat disimpulkan pembelajaran monoton diakibatkan oleh beberapa alasan yang sebenarnya tidak terlalu serius. Pembelajaran monoton yang terjadi di SMA N 1 Ulakan Tapakis dipandang bisa dirubah ke arah yang semestinya apabila guru bisa lebih semangat dalam menerapkan model pembelajaran abad 21 dan apabila siswa lebih ditegaskan dengan tanggung jawab belajarnya

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Yuherman, U., Montessori, M. and Nora, D. (2022) “PEMBELAJARAN SEJARAH YANG MONOTON: SUATU PEMBELAJARAN TANPA ALTERNATIF DALAM MENGHADAPI TANTANGAN DAN TUNTUNAN ZAMAN YANG BERUBAH DI SMA N 1 ULAKAN TAPAKIS”, Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development, 4(4), pp. 66-70. doi: 10.31933/rrj.v4i4.520.
Section
Education

References

Alfian, M. 2011. Pendidikan Sejarah dan Permasalahan Yang Dihadapi. Jurnal Ilmiah Kependidikan Khazanah Pendidikan. 3(2)
Depdiknas. 2003. Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning (CTL). Jakarta. Ditjen Dikdasmen.
Fenti Hikmawati. 2020. Metode Penelitian. Depok: PT. RAJAGRAFINDO PERSADA.
Priansa, J., D. 2015. Manajemen Peserta Didik dan Model Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta. Kencana Prenada Media Grup.
Sugiyono. 2021. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: CV ALFABETA
Yeni Asmara. 2019. Pembelajaran Sejarah Jadi Bermakna Dengan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora Volume 2, Nomor 2

Most read articles by the same author(s)

1 2 3 > >>