Pengaruh Efikasi Diri dan Manajemen Waktu Terhadap Self-Regulated Learning Pada Siswa SMA Ahmad Yani Binjai
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Published
May 7, 2026
Abstract
The research method used was quantitative. Data were collected from 177 student respondents using three instruments, namely the Self-Regulated Learning scale consisting of 25 items, the Self-Efficacy scale consisting of 31 items, and the Time Management scale consisting of 27 items. The results of the major hypothesis test showed that Self-Efficacy and Time Management significantly influenced Self-Regulated Learning, with F = 85.259 and sig = 0.000 (p < 0.05). The results of the minor hypothesis test indicated a positive relationship between Self-Efficacy and Self-Regulated Learning with sig = 0.022 (p < 0.05) and β = 0.204, as well as a positive relationship between Time Management and Self-Regulated Learning with sig = 0.000 (p < 0.05) and β = 0.530. Overall, Self-Efficacy and Time Management contributed effectively by 48.9% to Self-Regulated Learning. Elements not included in the analysis accounted for 51.1%.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak Cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Ranah Research.
How to Cite
Dachi, E. A., Wardani, R., Sumampow, A. T., Tarigan, B. A., Marpaung, W. and Safarina, N. A. (2026) “Pengaruh Efikasi Diri dan Manajemen Waktu Terhadap Self-Regulated Learning Pada Siswa SMA Ahmad Yani Binjai ”, Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development, 8(3), pp. 1619-1631. doi: 10.38035/rrj.v8i3.2090.
References
Anggara, F., Yusuf, A. M., & Marjohan, M. (2016). Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dengan Modeling dalam Meningkatkan Efikasi Diri Siswa dalam Menghadapi Ujian. Konselor, 5(1), 42-50. https://doi.org/10.24036/02016516485-0- 00
Azwar, S. (2019). Reliabilitas dan Validitas (4th ed.). Pustaka Belajar.
Cobb, R. (2021). The relationship betweem self-regulated learning behaviors and academic performance. Virginia Tech.
Fitriani, F. (2018). Pengaruh manajemen waktu dan self-efficacy terhadap prestasi belajar mahasiswa. PEKA, 6(2), 126-134. https://psycnet.apa.org/record/1997-08589000
Harahap, F. F., Nasir, N., & Afriyenti, L. U. (2025). Gambaran Tingkat Self-Regulated Learning Pada Siswa Sekolah Dasar. Adiba: Journal Of Education, 4(4), 29-40.
Haryanto, A. (2022). Sudah Malas Sekolah Usai Pandemi, Puluhan Siswa di Cimahi Gagal Lulus dan Memilih Kerja. Okezone News. https://news.okezone.com/read/2022/07/12/525/2628457/sudah-malas-sekolah-usai-pandemi-puluhan-siswa- di-cimahi-gagal-lulus-dan-memilih-bekerja
Hasbiah, H. (2017). Efektivitas Teknik Shaping dalam Konseling Kelompok untuk Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Segeri. Universitas Negeri Makassar.
Hidayah, N., Hardika, Hotifah, Y., Susilawati, S. Y., & Gunawan, I. (2017). Psikologi Pendidikan. Universitas Negeri Malang.
Jagad, H. K. M., & Khoirunnisa, R. N. (2018). Hubungan antara efikasi diri dengan self regulated learning pada siswa smpn x. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 5(3). https://doi.org/10.26740/cjpp.v5i3.26184
Karmila, N., & Raudhoh, S. (2021). Pengaruh efikasi diri terhadap kemandirian belajar siswa. Pedagonal: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 36-39.
https://doi.org/10.55215/pedagonal.v5i1.2692
Listianingtyas, N. A. (2019). Hubungan Manajemen Waktu Dan Pola Asuh Otoritatif Dengan Kecanduan Media Sosial (Studi Korelasi Di Smp Negeri 6 Yogyakarta). Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling, 5(1), 54-70.
Maulana, S., Daryanto, & Hanifah Yuninda, N. (2020). Hubungan antara pengaturan diri dalam belajar (self-regulated learning) dan motivasi belajar dengan hasil belajar instalasi tenaga listrik kelas XII SMK Patriot 1 Bekasi. Journal of Electrical Vocational Education and Technology, 4(2), 46–52. https://doi.org/10.21009/jevet.0042.08
Mulyadi, S., Basuki, H., & Rahardjo, W. (2016). Student’s Tutorial System Perception, Academic Self-Efficacy, and Creativity Effects on Self-Regulated Learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 217, 598–602. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.02.059
Nggie, P. M. (2016). Hubungan Atraksi Interpersonal Siswa Terhadap Guru dan Manajemen Waktu dengan Motivasi Belajar Pada Siswa. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(4), 490–498. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v4i4.4234
Priyatno (2018). Belajar Cepat Olah Data Statistik dengan SPSS. Penerbit ANDI. Riady, E. (2022). 14 Pelajar Bolos di Blitar Terciduk Satpol PP Di Kafe dan
Tempat Biliard. Detik Jatim. https://www.detik.com/jatim/berita/d-6329122/14-pelajar-bolos-di-blitar-terciduk-satpol-pp-di-kafe-dan-tempat-billiard
Salsabylla, W. N. C., Ahmad, & Jalal, N. M. (2023). Pengaruh Efikasi Diri terhadap Self-Regulated Learning. Indonesian Journal of Islamic Counseling, 5(2), 111–
123. https://doi.org/10.35905/ijic.v5i2.6545
Santika, W. S., & Sawitri, D. R. (2016). Self-regulated learning dan prokrastinasi akademik pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Purwokerto. Jurnal Empati, 5(1), 44-49. https://doi.org/10.14710/empati.2016.14946
Saraswati, P. (2019). Kemampuan self regulated learning ditinjau dari achievement goal dan kepribadian pada remaja di Kota Malang. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(2), 69–78. https://doi.org/10.23917/indigenous.v4i2.7209
Sari, M. I., Lisiswanti, R., & Oktafany, O. (2017). Manajemen Waktu pada Mahasiswa: Studi Kualitatif pada Mahasiswa Kedokteran Universitas Lampung. JK UNILA: Jurnal Kedokteran Universitas Lampung, 1(3), 525–529. https://doi.org/10.23960/jkunila13525-529
Sufirmansyah, S. (2015). Pengaruh Efikasi Diri terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pascasarjana Prodi PAI STAIN Kediri dengan Motivasi sebagai Variabel Intervening. Didaktika Religia, 3(2), 133–156. https://doi.org/10.30762/didaktika.v3i2.166
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. CV. Alfabeta.
Tarigan, B.A., Natalia, Xevyra, F., Kelly, G., Elvinawanty, R. & Safarina, N.A. (2024). Self-Regulated Learning Ditinjau Dari Efikasi diri dan Dukungan Sosial Pada Siswa SMA Wiyata Dharma Medan. Jurnal P3K, 5(1), 196-202. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v5i1.294
Tarihoran, D., Ritonga, M. N., & Lubis, R. (2021). Teori belajar Robert Mills Gagne dan penerapan dalam pembelajaran matematika. Jurnal Mathedu (Mathematic Education Journal), 4(3), 361-367. https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i3.2242
Tarischa, M. H., Santi, D. E., & Kusumandari, R. (2023). Self Regulated Learning Mahasiswa Bekerja: Peran Kemampuan Manajemen Waktu Dan Efikasi Diri. Jiwa: Jurnal Psikologi Indonesia, 1(1), 48-55. https://doi.org/10.30996/jiwa.v1i1.9783
Usroh, L., Laily, N., & Munir, F. (2022). Manajemen Waktu dan Self Regulated Learning pada Siswa. Jurnal Psikologi : Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan, 9(1), 47–63. https://doi.org/10.35891/jip.v8i2
Widyastuti, I., Safira, N., Aji, S., & Putri, S. (2024). Peran Manajemen Waktu pada Siswa Kerja Part Time. IJM: Indonesian Journal of Multidisciplinary, 2(1), 204–214.
Wolters, C. A., Won, S., & Hussain, M. (2017). Examining the relations of time management and procrastination within a model of self-regulated learning. Metacognition and Learning, 12(3), 381–399. https://doi.org/10.1007/s11409-017-9174-1
Zimmerman, B. J. (2015). Self-Regulated Learning: Theories, Measures, and Outcomes. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences (Second Edition), 541–546. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.26060-1
Azwar, S. (2019). Reliabilitas dan Validitas (4th ed.). Pustaka Belajar.
Cobb, R. (2021). The relationship betweem self-regulated learning behaviors and academic performance. Virginia Tech.
Fitriani, F. (2018). Pengaruh manajemen waktu dan self-efficacy terhadap prestasi belajar mahasiswa. PEKA, 6(2), 126-134. https://psycnet.apa.org/record/1997-08589000
Harahap, F. F., Nasir, N., & Afriyenti, L. U. (2025). Gambaran Tingkat Self-Regulated Learning Pada Siswa Sekolah Dasar. Adiba: Journal Of Education, 4(4), 29-40.
Haryanto, A. (2022). Sudah Malas Sekolah Usai Pandemi, Puluhan Siswa di Cimahi Gagal Lulus dan Memilih Kerja. Okezone News. https://news.okezone.com/read/2022/07/12/525/2628457/sudah-malas-sekolah-usai-pandemi-puluhan-siswa- di-cimahi-gagal-lulus-dan-memilih-bekerja
Hasbiah, H. (2017). Efektivitas Teknik Shaping dalam Konseling Kelompok untuk Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Segeri. Universitas Negeri Makassar.
Hidayah, N., Hardika, Hotifah, Y., Susilawati, S. Y., & Gunawan, I. (2017). Psikologi Pendidikan. Universitas Negeri Malang.
Jagad, H. K. M., & Khoirunnisa, R. N. (2018). Hubungan antara efikasi diri dengan self regulated learning pada siswa smpn x. Character Jurnal Penelitian Psikologi, 5(3). https://doi.org/10.26740/cjpp.v5i3.26184
Karmila, N., & Raudhoh, S. (2021). Pengaruh efikasi diri terhadap kemandirian belajar siswa. Pedagonal: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 36-39.
https://doi.org/10.55215/pedagonal.v5i1.2692
Listianingtyas, N. A. (2019). Hubungan Manajemen Waktu Dan Pola Asuh Otoritatif Dengan Kecanduan Media Sosial (Studi Korelasi Di Smp Negeri 6 Yogyakarta). Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling, 5(1), 54-70.
Maulana, S., Daryanto, & Hanifah Yuninda, N. (2020). Hubungan antara pengaturan diri dalam belajar (self-regulated learning) dan motivasi belajar dengan hasil belajar instalasi tenaga listrik kelas XII SMK Patriot 1 Bekasi. Journal of Electrical Vocational Education and Technology, 4(2), 46–52. https://doi.org/10.21009/jevet.0042.08
Mulyadi, S., Basuki, H., & Rahardjo, W. (2016). Student’s Tutorial System Perception, Academic Self-Efficacy, and Creativity Effects on Self-Regulated Learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 217, 598–602. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.02.059
Nggie, P. M. (2016). Hubungan Atraksi Interpersonal Siswa Terhadap Guru dan Manajemen Waktu dengan Motivasi Belajar Pada Siswa. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(4), 490–498. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v4i4.4234
Priyatno (2018). Belajar Cepat Olah Data Statistik dengan SPSS. Penerbit ANDI. Riady, E. (2022). 14 Pelajar Bolos di Blitar Terciduk Satpol PP Di Kafe dan
Tempat Biliard. Detik Jatim. https://www.detik.com/jatim/berita/d-6329122/14-pelajar-bolos-di-blitar-terciduk-satpol-pp-di-kafe-dan-tempat-billiard
Salsabylla, W. N. C., Ahmad, & Jalal, N. M. (2023). Pengaruh Efikasi Diri terhadap Self-Regulated Learning. Indonesian Journal of Islamic Counseling, 5(2), 111–
123. https://doi.org/10.35905/ijic.v5i2.6545
Santika, W. S., & Sawitri, D. R. (2016). Self-regulated learning dan prokrastinasi akademik pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Purwokerto. Jurnal Empati, 5(1), 44-49. https://doi.org/10.14710/empati.2016.14946
Saraswati, P. (2019). Kemampuan self regulated learning ditinjau dari achievement goal dan kepribadian pada remaja di Kota Malang. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(2), 69–78. https://doi.org/10.23917/indigenous.v4i2.7209
Sari, M. I., Lisiswanti, R., & Oktafany, O. (2017). Manajemen Waktu pada Mahasiswa: Studi Kualitatif pada Mahasiswa Kedokteran Universitas Lampung. JK UNILA: Jurnal Kedokteran Universitas Lampung, 1(3), 525–529. https://doi.org/10.23960/jkunila13525-529
Sufirmansyah, S. (2015). Pengaruh Efikasi Diri terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pascasarjana Prodi PAI STAIN Kediri dengan Motivasi sebagai Variabel Intervening. Didaktika Religia, 3(2), 133–156. https://doi.org/10.30762/didaktika.v3i2.166
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. CV. Alfabeta.
Tarigan, B.A., Natalia, Xevyra, F., Kelly, G., Elvinawanty, R. & Safarina, N.A. (2024). Self-Regulated Learning Ditinjau Dari Efikasi diri dan Dukungan Sosial Pada Siswa SMA Wiyata Dharma Medan. Jurnal P3K, 5(1), 196-202. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v5i1.294
Tarihoran, D., Ritonga, M. N., & Lubis, R. (2021). Teori belajar Robert Mills Gagne dan penerapan dalam pembelajaran matematika. Jurnal Mathedu (Mathematic Education Journal), 4(3), 361-367. https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i3.2242
Tarischa, M. H., Santi, D. E., & Kusumandari, R. (2023). Self Regulated Learning Mahasiswa Bekerja: Peran Kemampuan Manajemen Waktu Dan Efikasi Diri. Jiwa: Jurnal Psikologi Indonesia, 1(1), 48-55. https://doi.org/10.30996/jiwa.v1i1.9783
Usroh, L., Laily, N., & Munir, F. (2022). Manajemen Waktu dan Self Regulated Learning pada Siswa. Jurnal Psikologi : Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan, 9(1), 47–63. https://doi.org/10.35891/jip.v8i2
Widyastuti, I., Safira, N., Aji, S., & Putri, S. (2024). Peran Manajemen Waktu pada Siswa Kerja Part Time. IJM: Indonesian Journal of Multidisciplinary, 2(1), 204–214.
Wolters, C. A., Won, S., & Hussain, M. (2017). Examining the relations of time management and procrastination within a model of self-regulated learning. Metacognition and Learning, 12(3), 381–399. https://doi.org/10.1007/s11409-017-9174-1
Zimmerman, B. J. (2015). Self-Regulated Learning: Theories, Measures, and Outcomes. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences (Second Edition), 541–546. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.26060-1