Vol. 1 No. 2 (2019): Ranah Research : Journal Of Multidisciplinary Research and Development (February 2019)

PENGARUH STRATEGI GENERATING INTERACTION BETWEEN SCHEMATA AND TEXT TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

Download
Full Text
Statistic

Downloads

Download data is not yet available.

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Diana Yuspita
SDN 10 Mata Air Timur

Published

Jan 1, 2019

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Generating Interaction between Schemata and Text terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 37 Pegambiran Padang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN 37 Pegambiran Padang yang berjumlah 60 siswa dengan sampel kelas IVA dan IVB yang masing-masing terdiri dari 20 siswa. Pengambilan sampel menggunakan nonprobability sampling dengan purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh strategi GIST terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 37 Pegambiran Padang. Hal ini dibuktikan dari uji – t dengan taraf signifikan 5% diperoleh t hitung (7,233) >  t tabel (2,024) sehingga Ha diterima.

##plugins.themes.academic_pro.article.details##

Hak Cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Ranah Research.
How to Cite
Yuspita, D. (2019) “PENGARUH STRATEGI GENERATING INTERACTION BETWEEN SCHEMATA AND TEXT TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR”, Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development, 1(2), pp. 242 - 252. Available at: https://jurnal.ranahresearch.com/index.php/R2J/article/view/46 (Accessed: 22November2024).

References

Abidin, Yunus. 2012. Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung : Refika Aditama.

Emzir. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.

Johari, Indera, Mukhaiyar, dan Yenni Rozimela. (2013). “The Effect of Generating Interaction Between Schemata And Text (GIST) Strategy and Motivation on Students’ Reading Comprehension of Hortatory Exposition Text at SMA 3 Padang”. Journal English Language Teaching (ELT). Vol 1. No 1. Hlm. 80-88.

McIntyre, Ellen, Nancy Hulan, & Vicky Layne. 2011. Reading Instruction for Diverse Classrooms. London: The Guilford Press.

Riduwan. 2011. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.

Setiawan, Jauh Hari Wawan. 2015. Keefektifan teknik GIST (Generating Interactions Between Schemata and Text) untuk pembelajaran memahami teks eksposisi pada peserta didik kelas VII smpn 1 Pakem Sleman. Skripsi. UNY.

Setyosari, Punaji. 2013. Metode Penelitian Pendidikan & Pengembangan. Jakarta: Kencana.

Sucitayana, I Made, dkk. 2014. Pengaruh Model DRTA terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Literal pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Gugus III Sukawati. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD. (Vol:2 No:1).

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryabrata, Sumadi. 2006. Metodologi Penelitian. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Triyono. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Ombak.

Wahyuni, Sry dan Abd. Syukur Ibrahim. 2012. Asesmen Pembelajaran Bahasa. Bandung : Refika Aditama