Pengaruh Model Pembelajaran Argument Driven Inquiry (ADI) Terhadap Kemampuan Komunikasi Peserta Didik pada Materi Sistem Koordinasi Kelas XI SMAN 2 Padang Panjang
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Published
Aug 19, 2023
Abstract
This study aims to determine the effect of using the Argument-Driven Inquiry (ADI) learning model on students' communication skills in the coordination system material. The method used in this study is a quasi-experiment with the Pretest-Posttest Control Group Design model. The research was conducted in classes XI IPA 1 (using the ADI learning model) and XI IPA 2 (without using ADI) with 36 students each. Selection of both classes based on the purposive sampling technique The research was conducted through observation and data analysis. The instrument used is an observation questionnaire that has been tested for its validity and reliability with as many as five statements and four assessment points. Based on the analysis of the data obtained, there are differences in the communication skills of students who are taught using the ADI learning model and without using the ADI learning model. This conclusion is based on the results of hypothesis testing on the Posttest values of both classes, namely -6,18 < 1.99 or 1,649 < 1,757 (sig) at the α level of 0.05.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak Cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Ranah Research.
References
Creswell, J. W. 2015. Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research Fourth Edition. New Jersey: Pearson Education Inc.
Marhamah, O. S., Nurlaelah, I., & Setiawati, I. (2017). Penerapan Model Argument-Driven Inquiry (Adi) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berargumentasi Siswa Pada Konsep Pencemaran Lingkungan Di Kelas X Sma Negeri 1 Ciawigebang. Quagga : Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 9(02), 45. https://doi.org/10.25134/quagga.v9i02.747
Pertiwi, puput agustin, Hasnunidah, N., & Lengkana, D. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Simayang Berbantuan Peta Konsep Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas …. 7(3). http://repository.radenintan.ac.id/8595/1/SKRIPSI_FULL.pdf
Retno, Y., Rusdi, R., & Amalia, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Concept Attainment Terhadap Kemampuan Komunikasi Dan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Sistem Reproduksi. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(2), 1–5. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.9-2.1
Seprianto, S. (2019). Pengaruh Penggunaan Metode Index Card Match Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Ilmu Fisika Dan Pembelajarannya (JIFP), 3(1), 11–17. https://doi.org/10.19109/jifp.v3i1.3221
Sohaya, V. (2017). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Dan Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing. Jurnal Pendidikan Teknik Elektronika, 6(3), 1–9.