Vol. 7 No. 3 (2025): Ranah Research : Journal Of Multidisciplinary Research and Development

Pengaruh Self Disclosure dan Dukungan Emosional Dari Dosen Pembimbing Terhadap Stres Akademik Mahasiswa Akhir Psikologi Universitas Indonesia Membangun Yang Sedang Menyusun Tugas Akhir

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

Download
PDF
Statistic

Downloads

Download data is not yet available.

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Wien Ningsing Handayani Halawa
Universitas Indonesia Membangun, Indonesia
Rifqi Farisan Akbar
Universitas Indonesia Membangun, Indonesia

Published

Feb 13, 2025

DOI

https://doi.org/10.38035/rrj.v7i3.1463

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh self disclosure dan dukungan emosional dari dosen pembimbing terhadap stres akademik mahasiswa akhir yang sedang menyusun tugas akhir di Universitas Inaba. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pengumpulan data melalui kuesioner yang diolah menggunakan analisis regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kombinasi variabel self disclosure dan dukungan emosional dari dosen pembimbing memberikan kontribusi sebesar 36,4% terhadap stres akademik. Secara terpisah, self disclosure memberikan kontribusi yang lebih besar sebesar 39,6%, sementara dukungan emosional dosen pembimbing tidak menunjukkan pengaruh signifikan, dengan kontribusi sebesar 0%. Meskipun dukungan emosional seharusnya berperan penting, kenyataannya tidak cukup kuat atau sering untuk mempengaruhi stres mahasiswa. Penelitian ini juga mengungkapkan bahwa sebagian besar mahasiswa Univesitas Inaba merasakan stres akademik yang cukup tinggi, terutama terkait dengan ekspektasi akademik, tugas akhir, dan ujian. Dimensi stres terkait persepsi diri juga menjadi faktor penting, di mana mahasiswa merasa tertekan akibat kurangnya dukungan emosional dan pembimbingan dari dosen. Kesimpulannya, meskipun dukungan emosional memiliki peran, masih terdapat ruang bagi Universitas Inaba untuk meningkatkan kualitas dukungan yang diberikan oleh dosen pembimbing, terutama dalam aspek komunikasi dan perhatian terhadap kesejahteraan emosional mahasiswa.

##plugins.themes.academic_pro.article.details##

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak Cipta :

Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

  1. Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
  2. Penulis mengakui bahwa Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
  3. Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Ranah Research.
How to Cite
Halawa, W. N. H. and Akbar, R. F. (2025) “Pengaruh Self Disclosure dan Dukungan Emosional Dari Dosen Pembimbing Terhadap Stres Akademik Mahasiswa Akhir Psikologi Universitas Indonesia Membangun Yang Sedang Menyusun Tugas Akhir”, Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development, 7(3), pp. 1522-1534. doi: 10.38035/rrj.v7i3.1463.

References

Akbar, R. F. (2022). Efektivitas Problem Solving Therapy Untuk Meningkatkan Kemampuan Regulasi Emosi. Schema: Journal of Psychological Research, 1–10. https://doi.org/10.29313/schema.v0i0.5002
Aprilia, T. (2024). HUBUNGAN KETERBUKAAN DIRI (SELF-DISCLOSURE) DENGAN STRES AKADEMIK PADA MAHASISWA UNIVERSITAS ABULYATAMA ACEH BESAR YANG SEDANG MENGERJAKAN SKRIPSI SKRIPSI. https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/38205
Aulia, A., & Adiono, J. T. (2021). Calling dan cinta pekerjaan sebagai faktor yang mempengaruhi keterikatan kerja anggota Polri. Jurnal Psikologi Terapan Dan Pendidikan, 3(2), 56. https://doi.org/10.26555/jptp.v3i2.21893
Damara Sastri, P. (n.d.). ACADEMIC PROCRASTINATION IN STUDENTS AND HOW TO OVERCOME IT. Journal of Business and Management Inaba.
Ekanesia, P. (n.d.). CAREER SELF-EFFICACY TRAINING TOWARDS INCREASING CAREER MATURITY OF SLOW LEARNER STUDENTS. Journal of Business and Management Inaba.
Ellis, R., Diantra Sampe, P., Mahaly, S., & Makulua, I. J. (2023). Pedagogika:Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL ORANG TUA TERHADAP STRES AKADEMIK MAHASISWA. Jurnal Pedagogik Dan Dinamika Pendidikan, 11(1), 102–110. https://doi.org/10.30598/pedagogikavol11issue1year2023
Fikri, A. (n.d.). ORGANIZATIONAL CULTURE OF NON-FRANCHISE LOCAL COFFEE SHOP AS A FORM OF SOCIAL ENTREPRENEURSHIP FOR MILENIALS. Journal of Business and Management Inaba.
Gamayanti, W., Mahardianisa, M., & Syafei, I. (2018). Self Disclosure dan Tingkat Stres pada Mahasiswa yang sedang Mengerjakan Skripsi. Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(1), 115–130. https://doi.org/10.15575/psy.v5i1.2282
Ghozali, I. (2016). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 23 Edisi 8 (8th ed.). Badan Penerbit Universitas Dipenogoro.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25 Edisi 9 (9th ed.). Badan Penerbit Universitas Dipenogoro.
Hidayah, M. (2019). SKRIPSI PENERAPAN TEKNIK SELF INSTRUCTION DALAM MENGURANGI TINGKAT STRES AKADEMIK SISWA DI SMA NEGERI 8 MODEL BULUKUMBA. http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/25193
Kajian Konseling Dan Ilmu Keagamaan, B., Khairi Siregar, I., & Rama Putri, S. (2019). CONSILIUM Hubungan Self-Efficacy dan Stres Akademik Mahasiswa. 6(2), 91–95. http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/consilium
Kartika, M. A., Dewi, S., & Psi, M. (2022). PROSIDING SEMINAR NASIONAL FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS DIPONEGORO.
Lutfiani, I. (2017). AGENSI PENYANDANG DISABILITAS DALAM MEMPERJUANGKAN LAPANGAN PEKERJAAN (Studi Kasus Tunanetra di Yayasan Mitra Netra).
Maslihah, S. (2011). STUDI TENTANG HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL, PENYESUAIAN SOSIAL DI LINGKUNGAN SEKOLAH DAN PRESTASI AKADEMIK SISWA SMPIT ASSYFA BOARDING SCHOOL SUBANG JAWA BARAT.
Muarifah, A., Rofiah, N. H., Mujidin, M., Mohamad, Z. S., & Oktaviani, F. (2022). Students’ academic procrastination during the COVID-19 pandemic: How does adversity quotient mediate parental social support? Frontiers in Education, 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.961820
Nabilah Putri Fanidita. (2024). PENGARUH STRES AKADEMIK DAN REGULASI EMOSI TERHADAP MAKAN EMOSIONAL PADA MAHASISWA DI JABODETABEK. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/80046
Nufus, D. H. (2022). PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL DAN RELIGIUSITAS TERHADAP RESILIENSI ORANGTUA YANG MEMILIKI ANAK DENGAN PENYAKIT KRONI. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/79030
Nuradina, K. (2022). 05+Kartika (1).
Nuradina, K., Fikri, A., & Harding, D. (n.d.). Citizenship Behavior in the Workplace: An Exploration of Employee Motives. https://doi.org/10.38035/gijtm.v2i2
Purwanza, S. W., Wardhana, A., Mufidah, A., Renggo, Y. R., Hudang, A. K., Setiawan, J., Darwin, Badi’ah, A., Sayekti, S. P., Fadlilah, M., Respati, R. L. K., Nugrohowardhani, Amruddin, Saloom, G., Hardiyani, T., Tondok, S. B., Prisusanti, D. R., & Rasinus. (2022). Santalia Banne. Cv. Media Sains Indonesia. https://www.researchgate.net/publication/363094958
Ramadhani Rizqi, I. (2022). HUBUNGAN ANTARA STRES AKADEMIK DENGAN EMOTIONAL EATING PADA MAHASISWA SKRIPSI.
Widohardhono, R., Rachman, N., & Jannah, M. (2024). DAMPAK AKTIVITAS OLAHRAGA TERHADAP STRES AKADEMIK PADA PESERTA DIDIK. 19(1), 93–103. https://journal.umg.ac.id/index.php/psikosains