Pembelajaran IPS Berdiferensiasi di SMA Kota Batam
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Published
Jul 13, 2022
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penerapan pembelajaran berdiferensiasi dan bagaimana penerapannya pada mata pelajaran sejarah kelas X IPS di SMA Negeri 15 Batam. Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif dengan informan siswa dan guru mata pelajaran sejarah yang sedang mengikuti Pendidikam Guru Penggerak yang diselenggarakan oleh Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah (LPPKSPS) di Kementri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek). Hasil penelitian bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi membawa dampak perubahan perilaku siswa dalam pembelajaran, terlihati dari hasil observasi siswa lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran dan kreatif mengerjakan tugas sehingga hasil belajar siswa sesuai tujuan pembelajaran. Sedangkan penerapan pembelajaran berdiferensiai yang dilakukan guru dapat merespon kebutuhan belajar dengan memperhatikan persiapan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini mengambarkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berdampak perubahan yang baik pada perilaku dan hasil belajar siswa dan penerpan pembelajaran harus sesuai dengan langkah – langkah pembelajaran berdiferensiasi.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
Hak Cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Ranah Research.
References
Jihad, Asep. Abdul Haris. (2008). Evaluasi Belajar: Multi Presindo. Jakarta
Kusuma, Dewi Oscarina dan Siti Luthifah (2020). Modul 2.1 Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid Melalu Pembelajaran Berdiferensiasi: Dikjen GTK Kependidikan. Jakarta
Marlina. (2019). Panduang Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif: Petrus rafael, simon. (2020). Refleksi Filosofi Pendidikan Nasional Ki Hadjar Dewantara : Dikjen GTK Kependidikan. Jakarta
Muh. Fitrah dan Ruslan. (2021). Jurnal Eksplorasi Sistem Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran di Sekolah pada Masa Pandemi Covid-19 di Bima. Junral Basicedu. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/639 Nasional
Syamsir Kamal. (2021). Jurnal Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematikan Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Barabai. Jurnal pembelajaran dan Pendidik. https://osf.io/m7a4k
Undang – undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan