Deskripsi Modul Hukum-Hukum Dasar Berbasis Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Published
Feb 9, 2021
Abstract
Dalam memahami berbagai materi, pendekatan saintifik dapat memberikan pemahaman kepada peserta didik. Dalam mempelajari materi hukum-hukum dasar kimia memerlukan pemahaman konsep oleh peserta didik agar dapat memecahkan masalah dalam menentukan reaksi-reaksi kimia dan perhitungan kimia. Tujuan penelitian ini yaitu untuk memperoleh gambaran mengenai penggunaan modul berbasis pendekatan saintifik pada materi hukum-hukum dasar kimia dan pengaruhnya terhadap hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian adalah penelitian kepustakaan. Data yang digunakan yaitu data sekunder. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dengan teknik analisis data yaitu analisis isi. Berdasarkan analisis literatur yang dipelajari, dapat disimpulkan bahwa modul hukum-hukum dasar kimia berbasis pendekatan saintifik dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak Cipta :
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Ranah Research.
How to Cite
Alfionita, T. and Gazali, F. (2021) “Deskripsi Modul Hukum-Hukum Dasar Berbasis Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik”, Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development, 3(2), pp. 95-100. doi: 10.38035/rrj.v3i2.369.
References
Aulia, Febrina., Zulhendra., Jaya, Putra. (2013). Pengaruh Penggunaan Modul Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Keterampilan Komputer Dan Pengelolaan Informasi Di SMK Negeri 2 Bukittinggi. VoteTEKNIKA : Jurnal Vocational Teknik Elektronika dan Informatika, Vol 2 (1), 1-12.
Azizah, Ainul., Purwoko, Budi. (2017). Studi Kepustakaan Mengenai Landasan Teori Dan Praktik Konseling Naratif. Jurnal BK UNESA, Vol 7 (2), 1-7.
Azwar, Saifuddin. (2010). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Baedhowi, Firman., Murtini, Wiedy. (2018). The Effectiveness of The Scientific Approach to Improve Student Learning Outcomes . International Journal of Active Learning, Vol 3 (2), 86-91.
Bayharti, B. & Azumar, OR & Andromeda, A. & Yerimadesi, Y.. (2019). Effectiveness of redox and electrochemical cell module based guided discovery learning on critical thinking skills and student learning outcomes of high school. Journal of Physics: Conference Series. 1317. 012144. 10.1088/1742-6596/1317/1/012144.
Diani, Rahma. (2016). Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbentukan LKS Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI SMA Perintis 1 Bandar Lampung. Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika Al-Biruni. Vol 5 (1), 83-93.
Hosnan. (2011). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Kemendikbud. (2013). Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Mirzaqon, Abdi., Purwoko, Budi. (2018). Studi Kepustakaan Mengenai Landasan Teori Dan Praktik Konseling Expressive Writing. Jurnal BK UNESA. Vol 8 (1), 1-8.
Rizkiawan, Eki Muhammad. (2015). Pengaruh Penggunaan Modul Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Sistem Starter. Skripsi. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia
Setiyadi, Muhammad Wahyu. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Educational Science and Technology (EST). Vol 3 (2), 102-112..
Simamora, Fince Grasella., Chandra Ertikanto., Ismu Wahyudi. (2017). Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Berbasis LCDS Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Lampung. Vol 5 (3), 91-101.
Sion, Maria Krisumta Grace. (2019). Pengaruh Ketelitian Dan Kemampuan Identifikasi Variabel Terhadap Hasil Belajar Pengetahuan Dan Hasil Belajar Keterampilan Pada Penerapan Pendekatan Scientific Materi Pokok Hukum-Hukum Dasar Kimia Peserta Didik Kelas X IPA 2 SMAK Sint Carolus Kupang Tahun Ajaran 2018/2019. Skripsi. Universitas Katolik Widya Mandira.
Sudigdo, Anang., Perdana Ryzal. (2020). The Development Of Chemistry Teaching Module SMA/MA Based Guided Inquiry To Improve Students Achievement On Hydrolisis Salt Content. Journal of Xi'an University of Architecture & Technology. Volume XII, Issue V, 1301-1309.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Uno, B. H. (2006). Perencanaan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
Suryaningsih, Septi., Jamaluddin, Muhlis. (2017). Efektivitas Penggunaan Modul Kerang Mutiara Berbasis Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Budidaya Di SMKN 1 Lembar. Jurnal Pijar Mipa. Vol 12 (12), 60-63.
Wena, M. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Yerimadesi, dkk. (2016). “Pengembangan Modul Kesetimbangan Kimia Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Kelas XI SMA/MA”. Journal of Sainstek. 8(1):85-97.
Zaim, M. (2017). Implementing Scientific Approach to Teach English at Senior High School in Indonesia. Canadian Center of Science and Education. Vol. 13, No. 2
Zulherman. (2018). Physics Module Design of Wave Subject for Secondary School. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA. Vol. 8, No. 2, Agustus 2018, pp. 143-148.
Azizah, Ainul., Purwoko, Budi. (2017). Studi Kepustakaan Mengenai Landasan Teori Dan Praktik Konseling Naratif. Jurnal BK UNESA, Vol 7 (2), 1-7.
Azwar, Saifuddin. (2010). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Baedhowi, Firman., Murtini, Wiedy. (2018). The Effectiveness of The Scientific Approach to Improve Student Learning Outcomes . International Journal of Active Learning, Vol 3 (2), 86-91.
Bayharti, B. & Azumar, OR & Andromeda, A. & Yerimadesi, Y.. (2019). Effectiveness of redox and electrochemical cell module based guided discovery learning on critical thinking skills and student learning outcomes of high school. Journal of Physics: Conference Series. 1317. 012144. 10.1088/1742-6596/1317/1/012144.
Diani, Rahma. (2016). Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbentukan LKS Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI SMA Perintis 1 Bandar Lampung. Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika Al-Biruni. Vol 5 (1), 83-93.
Hosnan. (2011). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Kemendikbud. (2013). Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Mirzaqon, Abdi., Purwoko, Budi. (2018). Studi Kepustakaan Mengenai Landasan Teori Dan Praktik Konseling Expressive Writing. Jurnal BK UNESA. Vol 8 (1), 1-8.
Rizkiawan, Eki Muhammad. (2015). Pengaruh Penggunaan Modul Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Sistem Starter. Skripsi. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia
Setiyadi, Muhammad Wahyu. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Educational Science and Technology (EST). Vol 3 (2), 102-112..
Simamora, Fince Grasella., Chandra Ertikanto., Ismu Wahyudi. (2017). Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Berbasis LCDS Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Lampung. Vol 5 (3), 91-101.
Sion, Maria Krisumta Grace. (2019). Pengaruh Ketelitian Dan Kemampuan Identifikasi Variabel Terhadap Hasil Belajar Pengetahuan Dan Hasil Belajar Keterampilan Pada Penerapan Pendekatan Scientific Materi Pokok Hukum-Hukum Dasar Kimia Peserta Didik Kelas X IPA 2 SMAK Sint Carolus Kupang Tahun Ajaran 2018/2019. Skripsi. Universitas Katolik Widya Mandira.
Sudigdo, Anang., Perdana Ryzal. (2020). The Development Of Chemistry Teaching Module SMA/MA Based Guided Inquiry To Improve Students Achievement On Hydrolisis Salt Content. Journal of Xi'an University of Architecture & Technology. Volume XII, Issue V, 1301-1309.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Uno, B. H. (2006). Perencanaan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
Suryaningsih, Septi., Jamaluddin, Muhlis. (2017). Efektivitas Penggunaan Modul Kerang Mutiara Berbasis Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Budidaya Di SMKN 1 Lembar. Jurnal Pijar Mipa. Vol 12 (12), 60-63.
Wena, M. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Yerimadesi, dkk. (2016). “Pengembangan Modul Kesetimbangan Kimia Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Kelas XI SMA/MA”. Journal of Sainstek. 8(1):85-97.
Zaim, M. (2017). Implementing Scientific Approach to Teach English at Senior High School in Indonesia. Canadian Center of Science and Education. Vol. 13, No. 2
Zulherman. (2018). Physics Module Design of Wave Subject for Secondary School. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA. Vol. 8, No. 2, Agustus 2018, pp. 143-148.